伤口就算是愈合了也是会在阴雨天痛起来的…相见不如不见说的就是他们两个了。他们最好还是给彼此一点儿时间和空间，至于需要多长的时间…最好是一辈子。

这样真的很不勇敢，但这也是事实。

颜异凝视着陈嫣，眼睛里的温和和十几年前并没有什么变化：“我来是想问你，有什么是我可以做的吗…”

陈嫣怔了怔，然后就微笑着摇头：“没有了，我现在生活的很好。”

颜异依旧看着她：“我知道了女儿的事…我刚刚在外面看到她了，长得和你很像。”

“你…”陈嫣皱了皱眉头…她倒不是担心颜异是来和她抢孩子的，这种事想也知道不可能。她不可能让别人将孩子抢走，同时颜异也不是会做那种事的人。她只是意外，意外颜异是为了这个目的来的。

她之前是真没想过他是为此而来，因为时间不对——她带着如意回长安已经很久了，他不可能是住在与世隔绝的地方吧？只要和故友有一定联系，这个大新闻就有可能被他知晓。

然后陈嫣就恍然大悟地笑了…或许真的是她想太多吧，她觉得自己带着陈如意小朋友回来是超级大新闻，能很快传播出去。这个想法前面一半还不算错，后面就有一些空想了。

所有人都只会关注和传播自己有兴趣的事，在这个信息传播很落后的时代就更是如此了。

她以为人尽皆知，其实只是身边的人都知道了而已。远在天边的地方，有的连皇帝是谁都不知道，又怎么要求知道别的呢！

“因为那孩子，我必须得来…这是我欠你们的。”颜异依旧没有任何神色变化，是陈嫣十几岁的时候见他的样子，一分不差。

陈嫣很明白颜异的意思，需不需要是她们母女的事，而要不要走这一趟就是他颜异的事情了——这是他的责任。

其实陈嫣从来没有设想过让颜异和女儿见面，好像不用想这个问题就不存在似的。但问题就在那里，现在出现在眼前了，是她不得不面对的。

虽然她一直说，如意是她一个人的孩子，但不可否认的是，颜异是她生理上的父亲——当然，她依旧坚持如意是她一个人的孩子！这一点是绝对不能动摇的！

陈嫣深深看了颜异一眼，并没有用‘你想错了，那孩子不是你的女儿’之类的话来搪塞颜异…这种事根本不需要证据就可以笃定，倒不是因为孩子的长相泄露了什么秘密。事实上，在来长安之前颜异已经认定了一切了！他凭借的是他对陈嫣的了解。

两个人相对无言良久，终于，陈嫣站起身来了：“我没有什么需要你做的，但是那孩子说不定，这要由如意自己来说。”

说着，陈嫣走出房间，吩咐守在外面的婢女：“把如意带过来吧。”

在陈如意小朋友被送来之前，陈嫣没有再和颜异对视一眼…她怕自己会后悔、会忍不住改变自己的决定。

陈如意小朋友被送过来的时候是懵懵懂懂的——她当然不知道走进这个房间之后会发生什么，她只是很意外，为什么要她过来呢？

陈嫣对陈如意招了招手：“如意，过来…娘亲有一件很重要的事对你说。”

陈如意小朋友顺从地走了过去，中间她当然注意到了房间里剩下的另一个人…这个人她刚刚在外面见过。虽然只是说了很短的话，但她对他印象深刻！没办法，他就是觉得他好看又亲切。

非要说的话，颜异是长在陈如意的审美上了。

这不奇怪，一来，她是陈嫣的女儿，女儿像母亲没毛病。二来，她自己或许没有注意到，但潜意识已经意识到了，这个人其实和她是有着微妙的相似的，这种相似没有和陈嫣那样明显，但也是确实存在的。

而人本来就会下意识地亲近和自己外貌相似的人。

“颜先生！”她施了一礼。

陈嫣摸了摸孩子的额头，然后又看了颜异一眼。终于下定决心了，蹲下来和孩子视线平齐：“如意…你该知道一件事了…之前母亲一直没有和你说你父亲的真实身份。”

到这个时候陈如意其实都还没有反应过来是什么事，主要是这太突然了，事先简直没有一点点预兆！

“如意，这是你父亲。”陈嫣终于是将这句话说出来了，像是重逾千斤，又像是轻若青烟。

世界陡然之间安静。

第423章 大东（9）

“子曰：为政以德, 譬如北辰, 居其所而众星拱之…”颜异缓缓读着《论语》，虽然手边放着书册, 眼睛却没有落到书册的字迹上。《论语》这样的经典，对于世代儒门的颜氏来说, 可以说是基础的不能再基础的了。

以颜异来说，《论语》一书，他几十年前就能倒背如流了，这个时候自然没有再照本宣科地必要。

坐在他旁边的位置，是一个年纪不大的小姑娘, 跟着他读完这一小节之后就听他不急不忙地把意思给解释出来。

颜异在教陈如意小朋友读《论语》，当然了，陈如意小朋友基本功是很扎实的。早在很久以前启蒙的时候就一定读过、背过不少书了。那个时候她最先用《仓颉篇》学习认字, 然后就是跟着老师和陈嫣读各种经典。

其实一开始她并不理解经典中那些句子的意思, 那个时候她才多大呢！甚至很多字她都不认识, 就是老师和母亲念一句，她跟着念一句而已。时间次数久了, 一些特别重要的篇章她自然而然就能背诵了。

就算是不能背诵的篇章，认得字以后也能随口读出，没有错误（除非是本来就有争议的那种）。

古代没有标点符号，至少是没有统一的标点符号。再加上遣词造句方面书面语脱离口语是常见的事，这给研读经典的学生带来了很大的困扰。为什么启蒙的学生一开始什么都不教, 就是跟着老师一句一句地读书, 连文意都不讲解？

有些人觉得是古人的教学方法不好, 其实这是不知道古人学习的‘关窍’！

这一开始就是为了教小孩子们该怎么读书断句呢！而且得教到他们烂熟于心，就算什么都忘记了，再看到曾经读过的句子，也能不错地读下来——而想要做到这一点，也只能使用这种重复再重复的‘笨办法’了。

所以说，陈如意小朋友确实是启蒙完毕了的，她现在进行的一切学习，都是非基础性的。

颜异在考察过这个孩子的基础之后，就直接进入了第二阶段的学习，开始向她阐意了——是的，他现在是这个孩子的老师，专门教《论语》一门。

在陈如意小朋友完成启蒙之后，陈嫣就给她找了别的老师辅导文化课。这个时候的学者一般都会尽量多地读书，不说博览众家，至少自家学说的经典都会读。但要说深入研究，一般就是一两本经典而已，越是水平高，‘专业化’的现象越是明显。

所以陈嫣并没有找一个老师教女儿全科，而是将她的不同学科交代给了不同的老师。数学有自己亲自教，另外还有桑弘羊的远程辅导，平常还有一个算学高手按照教材教她。外语的话，陈嫣身边一直都有外国学者，不只是陈如意要学，陈嫣自己也是要学的。

至于历史、地理、自然科学等等科目，也是有专人教导，不然就是陈嫣自己亲身上阵。

不过陈嫣自己也有很多事要忙，所以在来到长安之后，其实亲自教导陈如意小朋友的机会已经很少了。大多就是有空的时候给陈如意小朋友答疑解难，引导引导这个孩子的思想。

有些科目陈嫣是没有办法了，让别人来教自家小朋友她有些不放心，宁肯进度慢一些，也要自己教，或者让孩子自学。但有些科目不同，现如今读书人读的那些东西，想要找到教这些的人还是比较简单的。

所以什么《道德经》、《诗经》、《礼记》…这些经典，都是找的学问不错的人来教，陈嫣就是负责抽查陈如意的课业而已。

陈嫣原本是照着当初公孙弘的标准给陈如意小朋友找老师的，她对老实的学术水平要求其实没那么高。这也可以理解，她又不是想教出一个学究来，所以只要水平在水准线上就可以了，毕竟陈如意小朋友的就是刚刚启蒙的程度，教这么个孩子用太高的水平也有点儿浪费。

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